פרויקט בריאות בית ספר ציבורי

האוכלוסייה השברירית מבחינה רפואית ממשיכה להזדקן ונכנסת למערכות בית ספר ציבוריות ופרטיות כאחד. סנגור משפחתי ומנהל תיקים הביא למעבר ילדים רבים בסיוע טכנולוגיה לבתי ספר בשכונה.

מעברים חלקים מתחילים בשיחות משמעותיות וממוקדות בילדים בין הורים, צוות בית הספר וספקים. מנהלי אחיות מטעם MFCMP מסייעים להקל על הדיונים הללו.

גיליון עבודה מעבר

השמיים גיליון עבודה למעבר [PDF] פותחה על ידי שותפים לפתיחת שיחות. הכלי עוזר:

• הנחו דיון בנוגע לתלמיד
• מסייע בזיהוי מי צריך להביא לצוות כדי לתמוך בתלמיד, במשפחה ובצוות
• מספק מסגרת להבנת מחסומים שצוות צריך לטפל בהם
• מספק ציר זמן לסיום

תזמון

על מנת שיהיה מספיק זמן לתת מענה לתחומי הצורך, צריך להתחיל בתכנון המעבר חודשים 6-9 לפני שמתרחש מעבר בפועל. זה עשוי להיות הרבה לפני שתמורת ה- IEP המתוכננת. זמן נוסף זה נחוץ בכדי להתאים לצרכיו של התלמיד השברירי מבחינה רפואית.

שותפים

לספק לצרכים המורכבים של הסטודנט נדרשת גישה צוותית רב תחומית המתייחסת לצרכים אקדמיים ורפואיים כאחד. השותפים מפתחים תוכנית לאיוש, הכשרה ובניית סביבה שתבטיח לתלמידים גישה בבטחה לחינוך שלהם.

השותפים שלנו כוללים:

• המועצה לייעוץ משפחתי (חוברת FAB [PDF])
• מחלקת אחיות לבתי ספר ציבוריים באלבוקרקי
• המחלקה לחינוך מיוחד באלבוקרקי
• מחלקת ילדים באוניברסיטת ניו מקסיקו
• Medicaid ניו מקסיקו
• משרד הבריאות של ניו מקסיקו
• מנהלי תיקי אחות רשומים, תוכנית ניהול תיקים שבירים מבחינה רפואית

הזדמנויות לשיפור

משפחות תיארו את האתגרים שעומדים בפני ילדיהם בעת גישה למערכת החינוך.

בדיונים עם צוותי בית הספר התברר כי מורים מודאגים מכך שיש להם כוח אדם וכישורים להענקת הטיפול הרפואי המורכב שאותם תלמידים זקוקים. הצוות אמר:

• "אני מורה ולא אחות. אני לא מרגיש בנוח לבצע את המשימות האלה. ”
• "כיצד אוכל להיות מורה יעיל אם אני מעניק טיפול סיעודי?"
• "המעבר לבית הספר הרגיל לא נעשה במועד."